Paisagem Rural e Urbana

E M Prof. Vanderlei Rosa de Oliveira

Prof. Nara Maria Olarte de Oliveira Favaro

EXECUÇÃO DO PLANEJAMENTO

Geografia – 3º Ano A do Ensino Fundamental I

Conteúdo: Paisagem rural e paisagem urbana

Ano de ensino: 3º ano A

Tema: Conhecendo diferentes paisagens.

Conhecimento prévio: Diferenciar as paisagens urbanas das rurais.

Atividade motivacional:  Apresentar o Vídeo no you tube  O Campo e a cidade

• Perguntar aos alunos quais são as características das paisagens urbanas e das paisagens rurais. Registrar no quadro todas as ideias.
• Relatar aos alunos que as paisagens urbanas e rurais fazem parte do nosso cotidiano, pois numa mesma cidade há espaços urbanos e rurais. Represente por meio de desenho as duas paisagens e relate qual é visível no seu cotidiano. Distribua revistas e jornais para que os alunos encontrem essas paisagens e montem um painel. Os alunos podem escrever uma lista de trabalhos possíveis no meio rural e no meio urbano.

• Avaliação: Na Próxima aula de Geografia - Sala de Informática:  Em grupo de 3 os alunos pesquisarão no Google  imagens de Paisagem rural e urbana e vão montar um jogo da memória. Já em da sala de informática com o jogo impresso e terminam de montar em sala de aula. Em outro momento teremos uma aula para praticar os jogos.

Projeto Educação para o Trânsito

E M Prof. Vanderlei Rosa de Oliveira

Planejamento – Sala de Tecnologia

Data:   26/07/2012                                                   3º Bimestre                          

Professor(a): Gabriela Brites

Coordenadora Pedagógica: Nara Maria Olarte de Oliveira Favaro

Componente Curricular: Educação para o Trânsito

Turma:5º ano

Duração da Aula:  2 aulas

Conteúdos:

•          Pesquisa na Internet sobre sinalização de trânsito

•          Busca de Jogos sobre o Trânsito

•          Interpretação das regras dos jogos

Objetivos :

•          Aprender a pesquisar;

•          Ter a capacidade de selecionar os melhores jogos;

•          Interpretar as regras dos jogos e jogar;

•          Produzir um relatórios digitados.

Procedimentos Metodológicos:

1.         Sentar em dupla na sala de informática.

2.         Todos vão digitar o endereço do Google e pesquisar jogos de educação para o trânsito.

3.         Primeiro vão clicar em vários links e visualizar o maior número de jogos possíveis.

4.         Escolher o site de jogo da preferência da dupla.

5.         Ler e analisar as regras dos jogos.

6.         Os dois vão se revezar ao jogar.

7.         Após explorarem bastante os jogos, vão escolher o jogo que mais gostou e digitar no editor de texto um relatório sobre o jogo que mais gostaram e explicar as regras, depois de terminado pedir para imprimir.

Recursos Utilizados:

•          Computador

•          Impressora

Avaliação:

      Os alunos serão avaliados durante a atividade onde estaremos pontuando aos alunos sobre dúvidas e dificuldades.

         Avaliaremos também o relatório feito pelas duplas. 

Estratégias que utilizo através das tecnologias que considero que possam ser úteis para estabelecer um ambiente livre de expressão que favoreça o diálogo

      Como coordenadora pedagógica, busco sempre levar o professor a refletir sobre o fazer pedagógico. Sou de um tempo em que o professor tinha que ensinar, dar aquela aula expositiva no quadro, passar o ponto de ciências e tomar o questionário. Para mim isso ficou para trás, pois durante toda a caminhada de 25 anos de magistério, me deparei com novas metodologias, e como muitos professores, busquei sempre acompanhar o desenvolvimento da educação. 

     Quando chegou a informática também deixei o medo do novo de lado e alcei longos vôos nas novas tecnologias, uso a internet desde o ano 2000, quando todos estavam começando a ter uma internet discada eu já tinha ADSL e internet rápida. Aprendi a amar a pesquisa na internet, a interatividade que a internet nos proporciona. Em 2003 eu já tinha um blog e em 2008 eu já tinha um site e já trabalhava com webquest com meus alunos. 

      Em julho de 2008 iniciei meu trabalho como Supervisora, a partir daí procurei incentivar e ainda incentivo os professores a buscar algo novo, dinâmico, significativo para levar para suas aulas, sempre incentivei o uso das tecnologias, sempre incentivei o professor a manter um diálogo constante com seus alunos, buscando com os alunos, com suas experiências de vida a formulação dos conceitos. O aluno precisa ter em sala de aula o espaço para dar a sua opinião, para debates, questionamentos, o espaço para pesquisa e construção do conhecimento. 

       As tecnologias formam estratégias para manter em sala de aula o diálogo, o debate, a pesquisa. O aluno pode pesquisar, debater e apresentar sua opinião, e a partir disso se fazer outros trabalhos. A exposição de seus trabalhos aos colegas após debates e seminários também é fundamental. Outra forma de manter um ambiente de livre expressão e diálogo em sala é levar o aluno a buscar no mundo as comparações com o seu hoje, a sua realidade, pois vivemos num mundo globalizado onde podemos ter em tempo real informações do mundo inteiro e tendo também a oportunidade de conhecer a realidade de muitos povos, muitos países podendo comparar com a nossa vida no nosso país. 

      

 

     Hipertexto é uma maneira de organizar um texto de forma não linear, em que se inserem links de navegação em palavras-chaves. É um termo utilizado pela mídia a fim de transformar relações entre imagens, sons, textos associados, realizando assim a compreensão da leitura. O usuário ao acessar um ponto determinado de um hipertexto, acessa outros que estão interligados também num grau de interatividade que ultrapassa a barreira da leitura plana ou linear. A pessoa ao ler o hipertexto tem a possibilidade de obter maior informação clicando nas palavras chaves, ampliando o conhecimento de forma mais rápida e mais significativa pois além de novos textos ela acessa, fotos, vídeos, músicas, etc.

     Nos textos não eram encontrados som, vídeo, a imagem que vinham nos textos muitas vezes eram apenas ilustrativas e não passavam mensagem alguma. Os textos vinham sempre escritos de acordo com a faixa etária a ser apresentada, então dependendo disso eles podiam ser mais curtos ou mais compridos e com informações diretas e objetivas sem muitas explicações, sem curiosidades e sem novos textos para maior embasamento.

    Antes os alunos ou nós mesmos precisávamos usar imagens já gravadas na nossa memória, e usar muito a imaginação para nos situarmos nas informações recebidas pelo texto. Hoje o hipertexto já vem com imagens melhores com vídeos que nos levam a visualizar o assunto sem precisarmos ficar com aquela vaga ideia do estávamos lendo.

     Como essas mudanças  a maioria dos alunos hoje tem acesso diário a internet, muitos em casa e outros nas lan house, mas tem acesso a vídeos e é claro que nao buscam muito o conhecimento e sim o que lhes dá mais prazer como músicas, vídeos e redes sociais. o Livro, o caderno, o giz, o quadro estão bem distantes disso, creio que com aulas mais dinâmicas, dando acesso ao aluno a aprender de forma mais rápida, pesquisando, buscando, onde o professor é um companheiro de pesquisa ficaria mais interessante para o aluno do que ficar na sala ouvindo uma explicação interminável onde o aluno ainda tem de usar a sua capacidade de imaginar para aprender aquilo que nem imagem tem pra ser apresentado a ele. 

     Navegando e pesquisando por hipertextos achei muitas informações. Eu gosto muito de navegar a deriva, de ficar clicando em links que me chamam a atenção e vou longe, leio muita coisa e recebo muitas informações. Navegar é muito bom, nos leva a descobrir coisas inimagináveis, o mundo da internet é infinito, tudo que buscamos no “tio Google” encontramos, é claro que devemos selecionar as informações porque nem todas são verdadeiras. É uma maneira dinâmica de aprender, é claro que não retemos todas as informações lidas, mas aprendemos muita coisa sim, e se for precisamos aprofundamos mais e mais para que o nível de conhecimento seja maior.

          

 A WebQuest é uma metodologia usada em todos os níveis de ensino com o objetivo de incluir nas aulas a Internet, fazendo com que o aluno navegue na internet em busca de informação, pesquisando um determinado assunto pedido pelo professor, desenvolvendo no aluno reflexão e criticidade.

           A WebQuest possui critérios e perguntas especificadas pelos professores e pode ser realizada em grupos ou individualmente, propondo ao aluno ou grupo a resolução de um problema e, ao finalizar a tarefa, eles expõem de algum modo suas conclusões. 

Segue o link de um slide bem legal sobre WEBQUEST

http://www.slideshare.net/projetoucanopiaui/webquest-5804500

    Como professores, sempre seremos aprendizes, aprendemos sempre novas metodologias, novos conceitos, novas tecnologias. O importante nisso tudo é realmente aprender e apreender, pois da mesma forma que queremos que nossos alunos apreendam, deve acontecer  conosco. Pois quem já acha que sabe tudo, que já viu tudo, que já tentou de tudo, na realidade está pondo um ponto final no seu crescimento. Ser professor hoje é buscar o dinamismo, a afetividade, é extrair do mundo uma forma de animar seu aluno na busca do conhecimento, 
          Ser professor hoje é se importar com a maneira com que seu aluno apreende, se importar com aquele que não apreende e buscar maneiras de alcançá-lo.
           O professor precisa integrar suas aulas na saula de aula e no laborátório de informática com as novas tecnologias, tem de buscar atividades interessantes que façam com que o aluno saia do comodismo dele, porque pra muitos alunos é muito cômodo a aula de quadro e giz, então o professor tem de ter conhecimento e um ótimo planejamento para utilizar as TICs pra que realmente obtenha sucesso e que o currículo seja desenvolvido. 

           O professor precisa saber a hora certa de utilizar cada tecnologia e precisa também fazer um boa avaliação de todo o processo. 

              Hoje as tecnologias fazem parte da nossa escola, porém não fazem parte do professor. Assisti a entrevista do Prof. Dr. Ladislau Dowbor sobre Educação e Tecnologia, concordo quando ele diz que a escola tem de ser menos lecionadora e mais organizadora do conhecimento. Devemos sim nos preocupar com a metodologia, não aceitarmos só o modelo que estamos acostumados a seguir. Porém observando a fala dos professores na minha escola, não acho que eles tem a consciência do poder dessas novas tecnologias e entao, nem o aluno tem. 

             O aluno acha que tudo é para sua  diversão, o professor não tem preparação suficiente tanto da máquina em si como do que se pode fazer com ela. Quando digo máquina, me refiro, a tudo que é usado como nova tecnologia. Até mesmo nós coordenadores pedagógicos nos encontramos perdidos nesse mundo tecnológico, uns tem mais outros menos conhecimentos sobre isso, mas no final dá tudo no mesmo, pois não sabemos como alcançar nossos alunos.

                  As vezes acho que precisaríamos de modelos prontos para ser seguido, mas como tratar com modelos prontos equipamentos e ferramentas tão complexos? Eu acredito que com cursos inovadores que mostrem a prática, o concreto possa ajudar. Nossos professores precisam de capacitação nessa área, tanto em manusear as máquinas e ferramentas existentes na internet e nos softwares, como na metodologia que irá utilizar para aproveitar ao máximo as novas tecnologias. 

Mapa Conceitual

Tecnologias na Minha Escola

          Frente aos avanços  da sociedade do conhecimento, a escola objetiva atender as necessidades que demandam o uso das novas tecnologias, no entanto ela  ainda se encontra perdida. O professor está começando a acordar em relação a essas tecnologias, muitos estão se mexendo e correndo atrás de uma formação, mas temos muitos também que são resistentes as novas mudanças e ainda acreditam no aulão diário com seu quadro verde. Não desmerecendo essas aulas que um dia já deram muito certo, temos de dar um novo olhar para a sala de aula, para os novos alunos que estão chegando.

           As novas tecnologias estão em toda parte, a começar pela forma de carregar o cartão do vale transporte, caixas automáticos e a fácil acessibilidade a internet aos celulares que permitem ao aluno acessar as coisas que mais lhes interessam. Toda essa facilidade que existe vem sendo lapidada neste últimos dez anos. Estamos no auge das novidades tecnológicas, eu acredito que não existe uma volta em sala de aula, aos antigos padrões de ensino. Os professores precisam sim se aperfeiçoar, porque senão será um grande sofrimento tanto para o professor que continuará a bater na mesma tecla, quanto para o aluno que fará de tudo para refutar as coisas que para eles não são mais aceitáveis, não chamam sua atenção, não são prazerosas.

         Eu sou completamente a favor das novas tecnologias, as aulas paradas e cansativas estão com os dias contados. O professor precisa se reciclar e buscar formas mais dinâmicas de chegar ao aluno. Na minha prática como supervisora escolar, procuro incentivar e ajudar meus professores a buscarem aulas mais atrativas para o aluno. Pois as tecnologias existem, porém muitos não sabem usá-las. Muitos tem medo frente a esse bicho de sete cabeças, e procuro desmitificar isso na vida dos professores.